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教师职业专业化的异化与转型：基于社会分工演进的考察
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描述：教师职业专业化是社会分工的必然产物,社会分工使教师成为一门职业。工业经济以来,社会分工越来越精细,学校也以知识传递效率为目标实施精细化分科教学,这不仅分裂了教育中知识价值与智慧价值的和谐统一,而且严重偏离了教育活动的"为人"目的,教师在此背景下逐渐走向以知识传递为目标的专业发展,其专业化发生异化。以数字技术为基础的信息化经济,社会分工中劳动者分工趋于模糊,人的发展更具丰富性,教育活动需要从根本上回归"为人"之目的。因此,教师职业专业化必须由"传递知识"的专业化向"培养人"的专业化转型,使教师成为"转识成慧"的专业工作者。
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高校辅导员队伍专业化能力提升的研究
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描述：文章首先解释了高校辅导员专业化的含义,其次发现了高校辅导员队伍在专业化过程中出现的问题,最后分析提出了高校辅导员在专业化道路上的提升途径,包括加强对辅导员综合素质培训工作;增强辅导员的职业认同;健全辅导员发展与晋升机制.
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学校社会工作在辅导员队伍专业化中的运用
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描述：文章首先对学校社会工作进行解释,然后笔者探究了现阶段辅导员队伍专业化中存在的问题,最后笔者针对问题,提出可通过学校社会工作技巧的运用,来提升高校辅导员队伍的专业化与职业化,比如通过同理心,耐心的聆听,语言表达的技巧等等.
