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影响我一生的求学时代
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描述：1918年8月3日,我出生在江苏吴江盛泽镇。到了读书的年纪,家里送我到绸业小学,在那里我除了玩,还是玩,成绩常常是倒数第一。我还逃学,有一次拿着家里的钱,一个人跑到上海去玩,钱花光了,就找到上海二姐家。二姐告诉家里,把我带回盛泽。这次离家出走后我转学到观音弄小学。五姐是这所小学的老师。每天早晨她会叫醒我,督促我洗漱、吃饭,与她一起去学校。放学后她带我回家。如果她找学生谈话或批改作业,就让我到她办公室等着一道
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作文教学中人文性的缺失
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描述：在我们的作文教学中存在着一个难以解决的课题,即正统文学与流行文学的冲突。我们都明白一个简单的道理,读是写的前提,没有广泛的阅读,丰富的积累,便不能写出生动的文字。可是我们的中学生在读什么呢?有调查表明:认真阅读过中国四大古典名著的学生不到百分之十,而阅读过韩寒、郭敬明小说的竟占到百分之八十以上。这里我无意去否定韩
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关注学生情感体验让数学学习变得快乐
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描述：在中学数学教学中,我发现学生对概念、理论、方法等并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、快乐;学习失败时,则会感到痛苦;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、坚持、调节等作用。因此,重视情感教育不仅能提供课堂的学习效率,而且对其能力和素质的培养也是有益的。
