土木工程制图强化训练教学改革探讨

描述：针对土木工程制图强化训练实践环节教学中存在的问题,探索建立"专题引导-自主研学-成果培育"三位一体的新型教学模式,并进行相应的教学手段和方法的改革,以充分发挥实践环节对于创新应用型人才培养的重要作用。

“研讨式五步法”在通信原理课程教学中的应用

描述：从应用型本科人才培养目标出发,针对电子信息工程专业通信原理课程教学中存在的主要问题,将“五步法”应用到通信原理课程的理论教学与实践教学环节中,对通信原理课程的教学方法和考核方式进行教学改革尝试。教学实践证明,“五步法”在培养学生自主学习能力、分析解决问题能力和思维能力等方面取得了初步成效,为学生将来在通信领域进一步深造奠定了基础。

近年来高校红色文化资源育人的理论与实践

描述：红色文化资源是中国共产党领导中国人民在长期的革命实践中形成的具有资政育人意义的历史遗存。它具有思想先进、内涵丰富、形式多样、功能独有的特征,对于大学生具有跨越时空的强大吸引力、冲击力和感染力。近年来,正是基于红色文化资源独特的育人价值,无论是党和政府层面,还是地方各部门以及各高校都非常重视红色文化资源育人的理论研究和实践探索,形成了诸多具有影响力的成果。一、党和政府高度重视红色文化资源

地方院校土建类人才实践创新能力个性化培养研究

描述：地方院校加大在应用型人才培养方面的力度。以湖南城市学院为例，介绍了土建类人才实践创新能力培养的内容以及如何实现个性化培养，充分发挥学生的个性与特长，实现培养应用型人才、服务地方经济的目的。

需求转型背景下高等师范院校社会实践育人功能新探

描述：以实践育人为核心理念的高等师范院校,其自身的内涵和特点要求在育人过程中将理论学习与社会实践进行紧密结合,但当前,一些高等师范院校还存在着社会实践育人内容形式化、社会实践育人功能附属化、社会实践育人途径单一化等问题。根据现阶段社会主要矛盾转变对高等师范院校社会实践育人功能提出的新需求,围绕实践育人核心理念,从科学设计教育教学体系、独立设置实践教育内容、积极拓展实践育人途径等方面,探索高等师范院校社会实践育人功能实现的新路径,深入推进师范类教育的特色化发展。

基于移动机器人一体化教学实践初探

描述：移动机器人是一门涉及机械、电子、计算机科学、通信及智能控制的机电一体化综合课程,是服务机器人发展的重要部分。以提高学生实践能力为出发点,本文阐述了移动机器人的发展概况、移动机器人一体化课程教学实践的必要性及实施移动机器人一体化教学的意义,这对于提升工科学生理论联系实际,解决实际工程技术问题的能力、提高学生综合素质和在相关技术领域内的创新实践能力具有重要意义

涉农工程类专业学位研究生实践能力培养探究

描述：针对我国涉农工程类专业学位研究生培养方案对实践教育重视程度不高、学生实践能力不强等问题,分析了我国涉农工程类专业学位研究生培养中的困境,并对美国、加拿大涉农工程类专业学位研究生实践能力教育模式进行研究,同时以中国农业大学为例剖析了我国涉农工程类专业学位研究生实践能力教育模式。实践证明,中国农业大学所提出的涉农工程专业"三位一体"实践能力培养模式已取得良好效果,符合我国国情,为国内各涉农高校提供培养模式借鉴。研究为我国涉农工程类专业学位研究生实践能力培养提出对策与建议。

核心素养在教学实践中的路径分析

描述：学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习,逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力的重要保障。从教育实践的角度看,我们应如何理解并把核心素养理念渗透到课堂教学中呢?一、创设情境,夯实语言建构与应用语言建构与应用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

精细化管理在房地产建筑施工管理中的实践刍议

描述：在我国不断提升综合实力的背景下,为建筑行业迅猛发展提供了巨大机遇,建筑行业与国计民生密切相关,直接联系着人们的日常生活。随着近年来城市之中房建项目数量的日益增多、规模的日益扩大,使人们开始提高了对房建项目质量的要求。对此,为保障房建施工质量及效率能够最大限度提高,必须要在施工管理中贯彻落实精细化管理。

从城市到乡村:“乡村振兴”背景下我国建筑师的实践转向与可持续社区模式讨论

描述：城与乡的发展并非孤立无关。因此,绕过城市而直接讨论乡村的问题是狭隘的,反之亦然。城市对各类资源的集结和获取,使得城乡地区之间的差距不断扩大,导致在城市化过程中乡村社区的瓦解,出现"空心村"的问题。近些年,中央高度关注城乡发展不平衡的问题,并颁布了一系列振兴乡村的方针政策。在此背景下,建筑师们参加了这场浩浩荡荡的"乡村振兴"运动。文章简述了当前对城市发展的全力支持和城乡相互依存发展的两种观点,并对建筑师的乡村实践进行统计分析,指出其乡村实践主要集中于乡村图书馆、学校和社区中心等单一的公共建筑,而缺乏对乡村产业的考虑。最后,作者指出"乡村振兴"应将乡村当做一个活态遗产与可持续的社区进行发展,并引入了可持续社区五要素,对可持续的"乡村振兴"模式进行了解读。