基于美育的小学音乐教学实践与思考

描述：在新课程标准中强调,音乐教育应该归属于美育领域之中,音乐教育作为美育的重要渠道,在以往的小学音乐教学中,教师将教学的重点侧重于音乐知识以及音乐实践运用能力的讲解,而对于音乐的鉴赏环节、审美环节、评价环节在教学方面稍显薄弱,这也使部分小学音乐教师在教学中没有意识到美育的重要性,将音乐教学困顿于因音乐教材之中,常常运用"教师教,学生学"的固定式教学方法,使学生只是片面地掌握音乐知识,无法内化其音乐的精髓,学生在这种学习背景下,反而对自身的发展产生不利影响。

小学数学教学中渗透数学思想方法

描述：小学的数学是学生未来对数学知识学习的重要基础,在这一阶段要能够对数学教学进行加强,通过数学思想的渗透让学生意识到数学知识学习的重要性.本文主要就当前我国小学的数学教学中数学思想方法应用的意义进行详细的分析,并结合实际探索有效的教学模式,将数学思想渗透这一方法和数学教学相融合,希望通过此次的研究对实际有一定的指导作用.

小学音乐教学中体态律动运用

描述：体态律动是指训练学生利用听觉或身体来表达音乐感受,把自己对音乐的感受用肢体动作表达出来。在小学音乐课堂教学中,教师可以根据小学生的身心特点运用体态律动进行音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣。体态律动教学可以增加师生之间的交流互动,活跃课堂气氛,培养学生的创造性思维,提升音乐教学的有效性。

小学音乐教学中体态律动运用

描述：体态律动是指训练学生利用听觉或身体来表达音乐感受,把自己对音乐的感受用肢体动作表达出来。在小学音乐课堂教学中,教师可以根据小学生的身心特点运用体态律动进行音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣。体态律动教学可以增加师生之间的交流互动,活跃课堂气氛,培养学生的创造性思维,提升音乐教学的有效性。

论小学语文教学中阅读与写作教学的融合

描述：小学语文的阅读与写作，两者相辅相成，可同步化展开教育活动，以阅读中的领会感悟，为写作填充素材库，激发学生的写作灵感，教师应摒弃传统教育上过于关注书面成绩的弊病，真正从全面的角度，帮助学生查漏补缺，促使在阅读中理解较为浅薄的学生，能够深化自主性的探究阅读情境，为写作的优化添砖加瓦。

刍议游戏法在小学音乐教学的实际反映

描述：新课改的历程过后,小学音乐教学通过学生的主观积极性实现活化教学,游戏性教学活动化单调为丰富,在教学日常中使学生更加投入音乐课的学习,在进行课堂游戏的基础上,释放学生存在的学习方面的压力,亲身体验游戏教学模式的广泛化。同时,在学生学习音乐的过程中,反复咀嚼乐理知识与音乐美感,提升艺术的品鉴水平,高效表达出个人情感。理解音乐作品的基础上进行个人加工与乐感的培养,通过师生互动促进小学音乐学习的教

怎样在小学语文教学中渗透传统文化

描述：教育的作用在于培养出牢记历史使命,传承文化而又不失创新,能够跟上社会发展步伐的人才.从语文教学的角度来说,在体现出语文学科的语言教育作用同时,还需要肩负起传承文化、弘扬历史、展现人文的重担,增强学生的民族意识和文化意识,使学生在如今这样一个文化大交融的时代,始终不忘根本.这一任务要从根本处落实,从小学出发.小学语文教师对于有效在语文课堂上渗透传统文化的策略要展开细致的研究,本文就将借此提出几点策略

小学数学潜能生转化中的家校合作

描述：通过研究家校合作的意义,探讨了对于潜能生转化的方法,其中分别从发现闪光点、创造成功机会,用心去温暖、用耐心去呵护以及教给方法、提高兴趣三个方面做出了分析。最后,分析如何实现家校合作的方法,其中分别从家校沟通关注学生的表现以及家校联合鼓励学生潜能生这两个方面对第三小节展开了论述。

点击生活开启高效课堂——小学语文拼音、识字教学"生活化教学策略"研究

描述：回归生活,让教学与生活紧密相联,是新课程教学的基本特征。《语文课程标准》很重视课程资源的开发与利用,提出"语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有""要有强烈的资源意识,去努力开发、积极利用"。本文从生活化拼音教学案例、生活化识字教学案例两方面出发,浅谈小学语文拼音、识字教学"生活化教学策略"。

小学音乐中学生感悟能力的培养

描述：在当前这个社会当中,家长都希望自己的孩子能够掌握一技之长,因而许多学生从小学阶段就开始了对于音乐的学习。然而在教学当中,许多音乐教师把音乐作为主要学科进行教育,注重学生音乐基础知识的掌握和技能的训练,最终忽视了学生对音乐美的感受,从而不利于学生音乐天赋的激发。因此,在小学音乐的教育当中,为了更好的让学生进行音乐的学习,教师需要很好的培育学生的音乐感悟能力,从音乐中发现美,感悟情感,从而更好的培养学生对于音乐的兴趣,为学生后续自我音乐的创作打好基础,促进学生持续健康发展,提升学生的综合素质。