浅谈小学信息技术教学优化策略

描述：小学信息技术课堂教学,不仅可以帮助学生在自我能力塑造,自我特长发展上取得更好的效果,还能提升学生的综合竞争力。因此,教师要按照新课改的要求,打破传统教学模式的束缚,提高学生学习的积极主动性,从而将理论与实践有效地结合起来,加深学生的记忆和理解,在教学中培养学生的创新能力。

小学究竟怎样读 小学生学习方法与经验技巧

描述：小学究竟怎样读 小学生学习方法与经验技巧

中国传统文化启蒙教材 国学 上 诗经 六年级

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中国传统文化启蒙教材 国学 上 大学 四年级

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中国传统文化启蒙教材 国学 上 孟子 五年级

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中国传统文化启蒙教材 国学 上 千家诗 三年级

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中国传统文化启蒙教材 国学 上 千字文 二年级

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中国传统文化启蒙教材 国学 上 弟子规 一年级

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西藏农牧区学生辍学问题与反思：基于学生读书意愿视角的调查分析

描述：西藏实施的"三包"政策不仅大大改变了农村中小学校的教育教学条件,而且减轻了学生家庭的经济负担,但并没有从根本上解决学生的读书意愿问题。以学生的读书意愿为视角进行抽样调查发现,学生读书的期望值普遍较高,相反,读书意愿却普遍较低。统计分析结果表明,学生的读书意愿与性别、家庭所在地是城市还是农村、父母的受教育程度均不相关;与学生的年龄和年级相关,学生的读书意愿在不同年龄段和不同年级具有显著差异。解决农牧区学生辍学问题必须从学生的年龄特点和心理特点出发才有较强的针对性。

立足对话，活跃课堂——农村小学数学课堂教学探讨

描述：在小学数学教学中,通过活跃课堂气氛来提高课堂教学效率是极为有效的一个策略。在小学数学教学中要有效体现学生的主体地位,从而发展学生的能力,首先要从活跃课堂气氛入手。对话教学超越了传统式的填鸭式教学,具有生成、创造意义的功能。对小学生来说,其对知识的获得是通过对话与合作而不是被动的接受,表现出学生之间以及与教师之间关系的人性化,使彼此向对方敞开精神,追求人性化和创造性的教学。在教学的过程中通过创设情境或问题来引导学生通过沟通来解决问题,从而发散其数学思维能力,构建高质量的课堂。