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描述：《中庸》云:"凡事豫则立,不豫则废。"即如仆新任县立第二高小国文时,往往作文期届,于先一日,明日究何题目,不特匪学子所及拟议,即仆胸中亦了无痕蒂。及至身入教室,胸中辘轳尚自筹思,草草书一题黑板,急就塞责。或题事陈腐(如论东汉宦官之祸、唐女祸论之类),不切现今

积极心理学在高校思想政治教育中的运用

描述：随着社会心理学的发展,积极心理学逐渐受到大众的广泛关注。积极心理学符合高校思想政治教育的教学要求。实现积极心理学与高校思想政治教育的结合,有利于学生的全面发展。本文从研究的角度出发,结合高校思想政治教育的特点,分析积极心理学在高校思想政治教育的运用以及发挥的作用,以便更好地实现学生思想道德建设。

医学院校三本学生社会适应能力现状调查及其与心理健康的关系研究——以包头医学院为例

描述：目的:了解医学院校三本学生社会适应能力的现状,为医学院校开展三本学生适应性教育工作提供理论参考;方法:本文采用《大学生社会适应能力诊断量表》,以整群抽样的方法随机选取包头医学院仅有的三个三本专业(预防、护理、心理)学生进行调查;结果:三本医学生社会适应能力现状良好,性别、是否独生子女、专业、成绩、家庭教养方式方面无显著的统计学差异,专业类型方面存在显著性差异,心理专业的学生适应能力总分及处理同伴关系的得分较高;社会适应能力各维度及总分与UPI总分呈显著负相关;结论:研究对象的社会适应能力状况良好,且社会适应能力与个体心理健康水平密切相关.

浅谈手术室护理中沟通技巧的应用效果

描述：目的 分析沟通技巧应用在手术室护理中的效果.方法 将我院的现有进行手术治疗的118名患者随机分组,试验组59名病患除了常规护理之外,再加上沟通护理,与只用常规护理手段的59名对照组的患者进行比较.结果 试验组患者的焦虑,抑郁评分远低于对照组,实验组的满意度约为95.28%,对照组病患的护理满意度比试验组下降了30%.结论 手术室护理应用沟通方法可以病患拥有一个良好的心态,缓和医患之间的纠纷,实用价值十分显著.

ICU后综合征患者心理障碍的研究进展

描述：本文就患者ICU后综合征心理障碍及其影响因素和心理干预措施的研究进展进行综述,为ICU患者的心理护理提供参考

个体化心理护理对心脏瓣膜置换术患者负性情绪和生活质量的影响

描述：目的 探讨个体化心理护理对心脏瓣膜置换术患者))术后焦虑抑郁情绪及生活质量的影响。方法 对我院2015年1月～2017年1月收治的80例接受心脏瓣膜置换术治疗的患者进行研究,随机将上述患者分为常规组(n=40)和联合组(n=40),分别予以常规护理以及常规护理联合个体化心理护理,对两组患者护理前后的焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分及生活质量进行统计分析。结果 联合组患者的SAS评分、SDS评分均显著低于常规组(P<0.05),物质生活、躯体功能、心理功能、社会功能评分均显著高于常规组(P<0.05)。结论 个体化心理护理能够有效改善心脏瓣膜置换术患者的焦虑抑郁情绪,提升患者的生活质量,值得在临床推广。

茶学专业大学生心理危机干预的创新研究

描述：结合茶叶专业大学生培养活动的客观需要看,我们觉得不能只是引导学生掌握相关理论知识内容和实践技能,更重要是全面而成熟的认知大学生群体中,心理危机的客观存在,通过对具体的影响因素进行分析,从而满足学生培养的整体诉求。本文拟从大学生心理危机干预实施的具体背景理解与分析入手,结合茶学专业学生培养的具体特点和价值内涵理解,通过融入茶叶专业大学生培养活动的具体要求概述,进而探究茶学专业大学生心理危机干预机制的创新思路。

学校社会工作在高校辅导员管理工作中的运用

描述：高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,承担着学生的思想政治教育、学生的日常管理以及就业指导和心理健康的教育工作。在新时期新阶段下,传统的辅导员工作方式已经不能满足社会发展和学生的需要。在社会工作迅速发展的大背景下,利用好学校社会工作的专业知识,对于提高辅导员的工作能力和工作效率具有非常重大的现实意义。

一本当代的《盛世危言》——评叶炜“乡土中国三部曲”之《富矿》

描述：或许因为我曾经在煤矿工作生活过十年,所以对叶炜的长篇小说《富矿》格外关注。但因为我离开矿山太久了,现在偶尔回去看看也就是蜻蜓点水,所以对现在矿山的情况都不甚了了。但看完叶炜的《富矿》以后,我觉得,他是以冷峻的现实主义笔触再现了今天矿山的风貌。虽然我对今天的矿山不了解,但是我可以想象得到,当年的那种被压抑了很久的矿山被放出潘多拉盒子之后会是什么样。我也能想象得到,在乡村,在矿山周边贫瘠的土地上的农民们,他

走进古诗词的“先知先觉”——古诗词教学审美实践

描述：审美能力作为个体核心素养的一大亮点,在语言素养形成过程中需要学生在已有的知识经验基础上,主动建构内部心理表征及新知识意义。在日常语文教学中,帮助学生逐步形成审美意识、培养其审美能力,是不可或缺的教学内容之一。