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平面广告设计中的情感化思维训练实践
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描述：随着社会发展,物质生活水平已经提高了很多,而广告设计这一活动已经不单纯是个人行为了,而是社会化的产物,更能够考虑消费者的的情感体验和需求,引起情感上的共鸣,从而打动消费者,消费者能够从作品中获得愉悦的体验以及心理平衡.
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情感与趣味高度融合的高等代数网络课堂探索
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描述：文章以提高教学效果、拓宽教学容量为目的,基于互联网提供的丰富信息与交流平台,对高度抽象的高等代数课程,采用"历史再现式""问题引导式"及"趣味案例式"等多种教学方法,摒弃"一板一眼"的疏离式教学,实现学生对教学内容有"情感",课堂教学有"趣味"的新型教学模式,并对新模式给出具体教学设计范例.
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每个人都有一笔财富
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描述：我觉得自己似乎是有些老了。生活中越来越多地遇到一些事情,突然把往事如丝如缕般揪扯出来。揪扯的结果,使我总是陷入内疚之中。我知道,这就是老之将至的迹象。此前我真的很少有这种感觉,用歌德的话来说,那时是"活得匆忙,来不及思索"的年华,而现在,活得固然依然匆忙,情感的激流却常常因回忆而翻卷起来。比如某日忽然听闻浩然同志的身体欠安,我的心里就难过了好一阵儿。为浩然,也为自己。我想起自己发表的第一首诗歌,如何被浩然介绍给了
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抗抑郁药物治疗双相情感障碍的研究进展
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描述：双相情感障碍是一种抑郁和躁狂两极交替或混合发作的重性情感障碍,具有慢性、高复发性和高致残性,因此受到了学者的极大关注。抗抑郁药物的介入易使双相情感障碍患者从抑郁转为躁狂,其应用一直饱受质疑。因此从三环类抗抑郁药、选择性5-羟色胺再摄取抑制剂、去甲肾上腺素–多巴胺再摄取抑制剂、5-羟色胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂、单胺氧化酶抑制剂、褪黑激素类药药物类型方面综述多种抗抑郁药物在双相情感障碍中的疗效和安全性,阐述双相情感障碍中抗抑郁药物合理选择的重要性和必要性。
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关注学生情感体验让数学学习变得快乐
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描述：在中学数学教学中,我发现学生对概念、理论、方法等并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、快乐;学习失败时,则会感到痛苦;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、坚持、调节等作用。因此,重视情感教育不仅能提供课堂的学习效率,而且对其能力和素质的培养也是有益的。
