井冈山红色文化资源现场教学读本

描述：井冈山红色文化资源现场教学读本

刻画细节 扩张画面——《定格特写举目四望》作文导练课

描述：教学目标:1.学会如何选取细节。(重点)2.能够用正面、侧面描写的方法刻画细节。(难点)3.掌握写好细节的小窍门。(重点)教学过程:课前播放歌曲《时间都去哪儿》MTV,为本堂亲情作文渲染气氛。导入:上周我们的周末作文是写一件温暖的亲情故事,普遍存在的问题是4、5、6号概述性的语言太多,缺乏细节描写;1、2、3号在细节的选取、刻画上不够典型和细腻。本周作文主要针对这两类问题,进行

浅谈结构化预习的方略

描述：《礼记·中庸》中说:"凡事预则立,不预则废。"意思是不论做什么事,先有充分计划和准备,就能得到成功,不然就会失败。在学习中,这种计划准备就是"预习"。课前预习可以为上课做好知识上的准备。这不仅

案例教学在涉外警务人才实践能力培养中的应用研究

描述：在2020年11月16日至17日召开的中央全面依法治国工作会议上,习近平总书记指出"要坚持统筹推进国内法治和涉外法治"。我国在推进涉外法治建设过程中,急需一批高素质涉外法治人才。依据"法之运行"不同阶段的人才需求,涉外警务执法人才作为涉外法治人才的重要组成部分,能够在保护公民海外利益、维护国家安全、开展国际警务合作等涉外执法领域发挥重要作用,是中国"走出去"进程中的"安全伞"和"护身符"。

从理论到实践有多远？ ——专业学位研究生案例教学的知识转化机制探讨

描述：作为培养高层次应用型专门人才的一种学位制度,专业学位教育以培养学生的实践能力为核心,强调实践性与应用性,但在实际培养过程中,专业学位研究生实践能力培养没有受到应有的重视。传统的知识观强调个体对知识的客观反映,新的知识观强调从知识的个体占有到基于社会情境知识的共同建构过程。知识的学习是从陈述性知识到程序性知识的一个连续、完整的过程,案例教学在此过程中通过案例呈现、情境模拟,实现理论与实践的紧密结合,在理论学习与实践训练之间架起沟通的桥梁,蕴含从陈述性知识向程序性知识的过程性转化。专业学位研究生培养应充分利用案例教学的事实呈现、互动讨论、情境联系和实践体验等环节,帮助研究生从静态陈述性知识向动态程序性知识转化,缩短从理论到实践的距离,促进其成为合格的高层次应用型专门人才。

注重合作学习,构建愉悦课堂

描述：阅读教学是小学语文教学的重点内容,通过阅读环节的教学不仅能促使学生更加系统地掌握字、词、句等语文学科基本知识,更重要的是阅读过程是培养学生理解和归纳能力的重要环节,而这些能力的培养对于学生流畅且更加全面地表达自己也是至关重要的。纵观以往的小学语文阅读环节的教学,教师以课堂讲授为主要授课方式,不仅不能使学生更好地掌握阅读的真谛,而且还容易使学生失去对于阅读的兴趣。因此,小学语文阅读教学过程中应注重合作学习,使学生在合作、讨论的过程中感受阅读的乐趣,培养学生各个方面的能力。