教育统筹权漂移、统筹成本与城镇化推进的关联度

描述：利用纵贯数据．评估教育统筹权漂移对城镇化进程的影响，估算义务教育统筹成本。结果表明：（1）教育统筹权向中央漂移对城镇化效率的影响不显著，对流动儿童有显著的正向影响，对留守儿童有显著的负向影响；而统筹权向省级漂移对城镇化效率产生显著的正向影响，即统筹权上升利于城镇化推进。

教育：为何与消费疏离

描述：教育,作为社会系统的一个组成部分,其价值追求在于与其他社会子系统形成良性互动,促进政治、经济、文化与社会的和谐发展,作为独立的培养人的活动,其终极目的是促进人的全面发展,使人尽可能过上幸福的生活。这意味着教育如果向人们教授有关消费的知识和技能,就可能更好地实现教育的价值追求和终极目的,但遗憾的是,我们的教育却逐渐由曾经的亲近消费走向了现在与消费的疏离。

学校产权治理：学校绩效发展的困境与出路

描述：学校产权就其本质而言,是对学校教育活动中不同主体间权利与行为关系的界定,不同主体间权利与行为具体呈现何种格局,又从根本上影响到学校的绩效及其教育质量。学校产权治理主要从降低学校交易成本、提高资源配置效率和形成利益相容激励机制三个方面对学校绩效产生影响。但是,我国学校产权治理对学校绩效发展的作用仍然有限,主要在于政府主导型产权治理、学校权利不确定性和第三方力量薄弱三个方面所产生的消极影响。因此,只有"依法治国、依法治教、依法治校",从根本上转变政府教育管理职能、改直接主导为间接调控,加强现代学校制度建设、促进学校自主发展,加强第三方力量培育、引导家长委员会等社区组织参与学校治理,才可能使学校产权治理成为影响学校绩效,提高教育质量的推动力。

受教育程度如何影响消费水平？—基于我国家庭结构、消费类别和居住区域的实证研究

描述：社会成员的消费活动主要是由家庭所控制和实施。利用中国家庭金融调查(CHFS)相关数据并运用模糊二元对比决策方法研究发现，在家庭结构、消费类别、居住区域不同的条件下，教育对消费水平的影响不同。第一，从家庭结构看，夫妇核心家庭总消费受到教育的影响明显；其中，家庭总消费受到女方受教育程度的影响更大；一般(或缺损)核心家庭的总消费受到孩子受教育程度的影响最显著，而父母受教育程度对消费的影响作用较弱。第二，从消费类别看，家庭消费中家用消费受到教育的影响最大，出行消费受到教育的影响最小。第三，从居住区域看，东部和中部家庭消费受到教育的影响相当，较西部家庭更为明显；东中部地区家庭家用消费、教育培训消费、旅游探亲消费受到教育的影响特别明显，西部地区家庭的食品消费受到教育的影响最为显著。因此，社区应加强对家庭消费知识的宣传，学校应进一步重视消费教育，国家应加强对西部教育的投入以增强教育对家庭消费的积极作用，缩小东、中、西部的差距。

受教育程度如何影响消费水平？

描述：社会成员的消费活动主要是由家庭所控制和实施。利用中国家庭金融调查(CHFS)相关数据并运用模糊二元对比决策方法研究发现，在家庭结构、消费类别、居住区域不同的条件下，教育对消费水平的影响不同。第一，从家庭结构看，夫妇核心家庭总消费受到教育的影响明显；其中，家庭总消费受到女方受教育程度的影响更大；一般(或缺损)核心家庭的总消费受到孩子受教育程度的影响最显著，而父母受教育程度对消费的影响作用较弱。第二，从消费类别看，家庭消费中家用消费受到教育的影响最大，出行消费受到教育的影响最小。第三，从居住区域看，东部和中部家庭消费受到教育的影响相当，较西部家庭更为明显；东中部地区家庭家用消费、教育培训消费、旅游探亲消费受到教育的影响特别明显，西部地区家庭的食品消费受到教育的影响最为显著。因此，社区应加强对家庭消费知识的宣传，学校应进一步重视消费教育，国家应加强对西部教育的投入以增强教育对家庭消费的积极作用，缩小东、中、西部的差距。

微媒体时代大学生社会主义核心价值观教育生活化路径研究

描述：微媒体时代社会主义核心价值观教育生活化是高校教育发展的新时代呼唤,对落实立德树人根本任务具有重要意义.在分析其特点的基础上,分析了其面临的机遇与挑战,高校只有充分挖掘微媒体教育功能,以手机为主要载体通过"四化"和"六微",搭建好生活与教育的桥梁,才能实现社会主义核心价值观教育目标、提升教育效果

产教融合双元制模式下汽车产业实训基地研究与实践

描述：作者紧跟时代步伐,以西部大开发战略为契机;对政府政策、企业行业、学校及社会市场进行广泛而有深度的跨省调查研究,深入研究汽车产业与职业教育的现状,提出产教融合双元制模式下汽车产业与职业教育实训基地的实施途径,为培养汽车产业高质量人才提供实际的支撑。

受教育程度如何影响消费水平？——基于我国家庭结构、消费类别和居住区域的实证研究

描述：社会成员的消费活动主要是由家庭所控制和实施。利用中国家庭金融调查(CHFS)相关数据并运用模糊二元对比决策方法研究发现,在家庭结构、消费类别、居住区域不同的条件下,教育对消费水平的影响不同。第一,从家庭结构看,夫妇核心家庭总消费受到教育的影响明显;其中,家庭总消费受到女方受教育程度的影响更大;一般(或缺损)核心家庭的总消费受到孩子受教育程度的影响最显著,而父母受教育程度对消费的影响作用较弱。第二,从消费类别看,家庭消费中家用消费受到教育的影响最大,出行消费受到教育的影响最小。第三,从居住区域看,东部和中部家庭消费受到教育的影响相当,较西部家庭更为明显;东中部地区家庭家用消费、教育培训消费、旅游探亲消费受到教育的影响特别明显,西部地区家庭的食品消费受到教育的影响最为显著。因此,社区应加强对家庭消费知识的宣传,学校应进一步重视消费教育,国家应加强对西部教育的投入以增强教育对家庭消费的积极作用,缩小东、中、西部的差距。

线上线下联动教育在基础胰岛素治疗患者中的应用

描述：目的 探讨线上线下联动教育模式对使用基础胰岛素治疗患者的影响。方法 将100例起始基础胰岛素治疗患者随机分为对照组和干预组各50例。对照组采用传统教育方式进行院内及出院指导，干预组采用线上线下联动教育进行干预，3个月后比较两组患者血糖、自我管理能力、胰岛素注射意愿、胰岛素注射不良事件发生率。结果 最终完成97例患者的调查研究。干预后干预组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、胰岛素注射不良事件发生率显著低于对照组，自我管理能力、胰岛素注射意愿显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论 线上线下联动教育可改善患者的血糖水平，提高自我管理能力，减轻对胰岛素的抗拒，同时可降低胰岛素注射不良事件发生率。

井冈山红色文化资源现场教学读本

描述：井冈山红色文化资源现场教学读本