红色资源与高校人才培养 以井冈山大学为例

描述：红色资源与高校人才培养 以井冈山大学为例

对“钱学森之问”的思考

描述：1面对钱学森之问：我们的大学能从西南联大学到什么？西南联大办学8年，培育了5000多名学生，培养了一大批蜚声国内外的杰出的科学家、教育家、哲学家、史学家、文学家以及许多党政领导干部，造就了100多位中外科学院院士．他们中的许多人成为了新中国各门科学的开拓者和奠基人．是我国科技、文化、教育的中坚。

守初心 担使命 找差距 抓落实 ——深刻理解“不忘初心、牢记使命”主题教育总要求

描述：在新中国成立70周年和中国共产党在全国执政70周年的重要时刻,根据党的十九大部署,全党启动了“不忘初心、牢记使命”主题教育。这次主题教育,是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要,是推进新时代党的建设的迫切需要,是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要,是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要。

《数与诗的交融》

描述：作为一个具有国际影响力的数学家,苏步青不仅在数学领域贡献卓著,还具有很高的文学素养,尤其古体诗词的写作,颇见功力,不输专家。诗词格律娴熟,兄弟情谊、家国情怀,都深深流淌在作品之中,感人至深。这本书选取了苏步青在不同时期所写的有关科普、教育,回忆的文章和他的诗词。在当今基础教育强调文理分科的背景下,看看前辈数学家的文学作品,希望能给中学生朋友一点启迪。

舞台式教学激发艺术类学生英语学习的实证解析——评《大学英语舞台式教学模式研究》

描述：英语教学随着新时期教学工作的改革步伐逐渐呈现出崭新的发展面貌,这不仅基于英语作为世界统一国际交际语言的大背景,更是出于对学生个人交流素质和能力提高的目的,因此,目前我国各阶段英语教学纷纷开展适合不同学生群体的多元化英语教学模式,其中以各大高校为首的高等英语教学工作最为突出。艺术类学生也是大学生群体中的一部分,他们更注重对个人艺术专业的培养和训练,而对各类文化课的投入精力、重视程度和学习积极性都不够,这是造成艺术类

“内生-协同”发展方式下少数民族高层次应用型人才培养探索

描述：民族地区处于国家区域发展总体战略的特殊地位,其发展事关国家改革发展稳定大局,事关全面建成小康社会的实现。当前,我国民族地区在经济发展过程中存在经济增长内生动力不足,经济、文化、教育的协同度偏低等问题。“内生-协同”发展是激发和培育内生发展动力,注重经济、教育、文化协同发展的一种方式,有利于解决民族地区的发展困境,促进其可持续发展。民族地区“内生-协同”发展的关键在于发挥高层次应用型人才的支撑引领作用,构建以民族地区地方院校、民族院校、综合性大学民族人才培养平台为主的应用型人才培养体系,三位一体,能够有效推进高校少数民族应用型人才培养。

郧西法院:推进“两个坚持”专题教育走深走实

描述："两个坚持"专题教育开展以来,郧西法院结合工作实际,丰富教育形式,抓好学习教育,多措并举推进专题教育走深走实.突出"常"字抓学习.坚持把政治学习放在重要位置."两个坚持"专题教育开展期间,按照专题教育实施方案要求,编纂必学篇目资料汇编,党组中心组率先垂范,先后组织"意识形态"、"全国两会精神"、"两个坚持教育"专题学习,并开展研讨交流.各支部通过通过支部主题党日、党小组会议等形式,抓紧抓实集中学习和自主学习,推动学习贯彻往深里走、往心里走、往实里走,切实提高全体干警政治理论素养,补足精神之钙.同时依托"学习强国"学习平台、"湖北干部在线"教育培训平台,全覆盖组织开展理论自学.

智能IP 网络支撑“数智东南”稳健迈进

描述：对东南大学来说,业务和网络不再以独立的价值存在,而是走向了协同与融合。东南大学于2020年8月11日正式启动建设学生宿舍区全光网络项目,总历时39天圆满完成。本项目是全国高校首个支持100G主干、10G接入的Wi-Fi 6全光网络,也是目前全国高校最先进、最大规模的Wi-Fi 6全光网络。东南大学对三校区近万间宿舍网络进行了全面升级改造,建设了一张面向未来多网融合的校园网络。不仅如此,学校以智能IP网络等信息技术为支撑,融合服务、资源、数据一体,提升师生办事、学习、科研的体验,全面推进校园各项信息化建设……在教育信息化这条路上,东南大学一直稳步向前,从未停歇。

浅议特教学校数字化校园建设

描述：数字化校园建设是当今特殊教育学校提升教育教学水平的重要工作。通过长期实践我们发现,建设数字化校园必须要目标明确、找准定位、因地制宜,才能收获真正的效果。一、数字化校园概念数字化校园一般是指利用计算机和网络技术,将学校包括教育教学、科研、管理以及生活服务等在内的信息资源数字化,并实现数字化的信息管理方式和沟通传播

高等教育转型发展中的矛盾转换与理性沉思：评《理解与行动:高等教育质量建设研究》

描述：高等教育是国家和民族的重要支柱。目前中国拥有世界上最大的“支柱”,而且是在一个较短的时期里完成了这一巨变的。1998年,普通高等学校本专科在校生341万人;2013年,全国普通高等教育本专科在校生2468万人,各类高等教育在学总规模达到3460万人,高等教育毛入学率达到34.50%。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,到2020年,我国高等教育毛入学率将