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关注学生情感体验让数学学习变得快乐
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描述：在中学数学教学中,我发现学生对概念、理论、方法等并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、快乐;学习失败时,则会感到痛苦;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、坚持、调节等作用。因此,重视情感教育不仅能提供课堂的学习效率,而且对其能力和素质的培养也是有益的。
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推动党的理论创新成果“三进”的重要举措：访《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材编写课题组负责人
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描述：作为大学生学习党的基本理论的基础课程,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是高校本科生四门思政课中最重要的一门,承担着用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑的战略任务。经过近一年的修订,《概论》(2013年修订版)于今年春季学期开学前由高等教育出版社出版发行,与广大师生见面了。《概论》是在怎样的背景下开始修订
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在二机部第九研究所
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描述：1950年夏天,我谢绝导师玻恩教授的挽留,放弃英国皇家化学工业研究所研究员年薪750英镑的待遇,回到了中国。回国后,我先在浙江大学工作了两年多。1952年,全国高等教育院系大调整,我调到南京大学物理系。当时,南京大学的教授很少,学校把我当作归国高级知识分子,给我定为二级教授,但在填表时,我坚持只领三级的薪金。在南京大学,我听从组织安排,与施士元教授一起创建了南京大学金属物理和核物理两个教研室。1956年7月,我光荣地加入中国共产党。
