“慕课”在护理教学中的应用与展望

描述："慕课"是大规模网络开放课程的简称,在"慕课"平台上,大学名师的精彩讲授,学生的自主学习体验,师生形式多样的互动过程等被完整系统地实现。在分析"慕课"发展史、现状及特点的基础上,深入探讨了如何在护理教学中应用"慕课",总结并分析了"慕课"在发展中可能遇到的挑战和对世界大学及我国护理教育影响。认为通过"慕课"进行护理教育改革,让更多中国人低成本或者无成本享受优质护理教育资源,是值得进一步研究的问题。

教育硕士“U-T-S”联合培养模式的构建

描述：面对教育硕士培养质量与培养目标的分化现象,大学谋求变革当前的教育硕士培养模式成为必然选择,"U-T-S"协作型教师专业化道路成为大学与中小学联动发展的理性选择。通过创设大学、地方教育研训机构与中小学的协同发展机制,"U-T-S"联合培养模式促进了理论、实践和指导的"三融通"。但"U-T-S"联动培养模式的全面实施受到变革意识和变革资源准备不足、变革各方内在文化冲突以及深度参与的缺少等诸多困境的制约,需要积极探寻各主体联动协作的利益契合点、建立平等互惠的"变革型伙伴关系"、打破三方制度壁垒并建立长效联动机制,这是实现"U-T-S"联动共生、提高我国专业教育硕士培养质量的核心抓手。

劳技教育教学与家庭教育的整合思考

描述：随着新一轮基础教育课程改革的实施,素质教育越来越受重视,劳技教育教学的地位也越来越高,与此同时也对劳技教育教学提出了更高的要求。任课教师在开展劳技教育教学的过程中,必须贴近学生的实际生活,并将劳技教育教学有效地延伸到家庭教育中,将劳技教育教学与家庭教育进行有机地整合,以此更好地培养小学生的生活技能和实际动手操作能力。笔者针对劳技教育教学与家庭教育整合的有效策略进行了探究与分析,希望有助于劳技教育教学效果的提高。

教育对农村居民收入差距有多大影响

描述：本文基于教育扩展与教育分配的视角,分析教育对农村居民收入差距的影响,探寻教育是否能够有效缩小农村居民收入差距,并利用1997-2012年的面板数据,应用OLS估计法和系统GMM估计法分别对这一问题进行了实证研究。研究结果表明:教育对缩小农村居民收入差距的作用取决于教育扩展和教育分配的交互影响,教育扩展缩小农村居民收入差距的作用以教育基尼系数代表的教育分配公平水平低于某一临界值为条件,教育分配缩小农村居民收入差距的作用也以平均受教育年限代表的教育扩展水平高于某一临界值为前提,现阶段我国农村地区教育扩展及教育公平水平的提升均利于收入差距的收敛。

加快推进教育现代化（笔谈）·加快推进教育治理现代化

描述：加快推进教育现代化（笔谈）·加快推进教育治理现代化

教育逻辑和管理逻辑的背离与契合——兼论教育饱受诟病的缘由

描述：教育逻辑和管理逻辑是教育活动中的一对重要矛盾,二者各有其实践逻辑和合理性。教育活动、管理活动和教育管理活动在演化过程中的相互渗透和错综交织,使教育逻辑和管理逻辑,在此消彼长的同时,也存在着背离和契合。教育逻辑和管理逻辑在资源配置、目标、主体关系、情理关系、评价等方面的背离,导致教育领域出现了许多为人诟病的问题。这种背离,同教育的利益相关者、学校制度、教育行政体制、国家体制、社会文化乃至经济社会发展水平有着直接或间接的联系。因此,很难在短期内得以改变。处理教育逻辑和管理逻辑的关系,须坚持"一分为三"的方法论。当下,以教育目的和规律为导向建设现代学校制度,是促进二者走向契合的关键因素。

“空间生产”理论视域下教育资源均衡配置探析

描述：教育资源均衡是教育均衡中的一个重要内容,它为实现教育公平正义提供了条件保障。然而,现有理论和实践研究指出在追求教育资源均衡配置的过程中存在诸多疑惑和难以解决的均衡问题。"空间生产"理论揭示出问题的症结在于所持有的空间观影响着对空间及空间中的教育资源的认识和理解,而列斐伏尔的空间双重属性、空间生产及差异空间理论为重新审视教育资源配置提供了新的思路。在新的空间视域中,教育资源配置所依循的社会空间和生成的教育空间之间应注意如下关系:社会空间与教育空间的辩证统一关系;教育空间之间的和谐共存关系。

政治教育丛

描述：政治教育丛

论红色资源与干部教育

描述：本论文根据多年干部教育理论与实践经验，从红色资源视野出发，对红色资源概念、分类、对干部教育内容五个方面进行了论述，提出了在干部教育中应处理历史与现实、讲授与体验、大局与细节、感性与理性、内容与形式五种关系。认为依托红色资源开展干部教育，可以丰富教育内容，拓展和创新教育形式，增强教育实效。

教育惩罚：现状与问题——基于教育法规和教师的角度

描述：教育惩罚是一个备受关注、争议的问题。把握教育惩罚的基本状况,反思教育惩罚中存在的问题,是合理使用教育惩罚的必要前提。