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受教育程度如何影响消费水平？—基于我国家庭结构、消费类别和居住区域的实证研究
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描述：社会成员的消费活动主要是由家庭所控制和实施。利用中国家庭金融调查(CHFS)相关数据并运用模糊二元对比决策方法研究发现，在家庭结构、消费类别、居住区域不同的条件下，教育对消费水平的影响不同。第一，从家庭结构看，夫妇核心家庭总消费受到教育的影响明显；其中，家庭总消费受到女方受教育程度的影响更大；一般(或缺损)核心家庭的总消费受到孩子受教育程度的影响最显著，而父母受教育程度对消费的影响作用较弱。第二，从消费类别看，家庭消费中家用消费受到教育的影响最大，出行消费受到教育的影响最小。第三，从居住区域看，东部和中部家庭消费受到教育的影响相当，较西部家庭更为明显；东中部地区家庭家用消费、教育培训消费、旅游探亲消费受到教育的影响特别明显，西部地区家庭的食品消费受到教育的影响最为显著。因此，社区应加强对家庭消费知识的宣传，学校应进一步重视消费教育，国家应加强对西部教育的投入以增强教育对家庭消费的积极作用，缩小东、中、西部的差距。
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受教育程度如何影响消费水平？
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描述：社会成员的消费活动主要是由家庭所控制和实施。利用中国家庭金融调查(CHFS)相关数据并运用模糊二元对比决策方法研究发现，在家庭结构、消费类别、居住区域不同的条件下，教育对消费水平的影响不同。第一，从家庭结构看，夫妇核心家庭总消费受到教育的影响明显；其中，家庭总消费受到女方受教育程度的影响更大；一般(或缺损)核心家庭的总消费受到孩子受教育程度的影响最显著，而父母受教育程度对消费的影响作用较弱。第二，从消费类别看，家庭消费中家用消费受到教育的影响最大，出行消费受到教育的影响最小。第三，从居住区域看，东部和中部家庭消费受到教育的影响相当，较西部家庭更为明显；东中部地区家庭家用消费、教育培训消费、旅游探亲消费受到教育的影响特别明显，西部地区家庭的食品消费受到教育的影响最为显著。因此，社区应加强对家庭消费知识的宣传，学校应进一步重视消费教育，国家应加强对西部教育的投入以增强教育对家庭消费的积极作用，缩小东、中、西部的差距。
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受教育程度如何影响消费水平？——基于我国家庭结构、消费类别和居住区域的实证研究
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描述：社会成员的消费活动主要是由家庭所控制和实施。利用中国家庭金融调查(CHFS)相关数据并运用模糊二元对比决策方法研究发现,在家庭结构、消费类别、居住区域不同的条件下,教育对消费水平的影响不同。第一,从家庭结构看,夫妇核心家庭总消费受到教育的影响明显;其中,家庭总消费受到女方受教育程度的影响更大;一般(或缺损)核心家庭的总消费受到孩子受教育程度的影响最显著,而父母受教育程度对消费的影响作用较弱。第二,从消费类别看,家庭消费中家用消费受到教育的影响最大,出行消费受到教育的影响最小。第三,从居住区域看,东部和中部家庭消费受到教育的影响相当,较西部家庭更为明显;东中部地区家庭家用消费、教育培训消费、旅游探亲消费受到教育的影响特别明显,西部地区家庭的食品消费受到教育的影响最为显著。因此,社区应加强对家庭消费知识的宣传,学校应进一步重视消费教育,国家应加强对西部教育的投入以增强教育对家庭消费的积极作用,缩小东、中、西部的差距。
