新时代儒学发展困境与创新研究

描述：新时代儒学如何实现现代化是儒学当今发展的关键点,重新对儒学概念和核心要义进行阐释和定义是当代儒学发展的新趋势,在多元化视角下进行路径的探讨和创新,与实现预设一定的标准和规范,依据现有资源进行重新的研究,给予时代新的回应并创新儒学发展的新路径。

电子信息工程现代化技术的相关研究

描述：电子信息工程,是现代信息社会中发现最为快速的项目,电子信息工程比较注重现代化技术的应用,目的是提升电子信息工程的实践水平,满足信息社会的需求.电子信息工程需提高对现代化技术的重视度,积极开发电子信息工程,以此来提高电子信息工程的现代化.本文主要探讨电子信息工程现代化技术的相关内容.

加快推进教育现代化（笔谈）·加快推进教育治理现代化

描述：加快推进教育现代化（笔谈）·加快推进教育治理现代化

民族学校办学水平测度指标研究——基于民族教育现代化视角

描述：民族教育现代化是我国民族教育事业发展的目标,其重要执行机构是专门挂牌的民族学校。因此,民族学校的办学水平在很大程度上影响着民族教育现代化发展水平。目前,我国尚未针对民族学校编制专门的办学水平测度指标,现有指标在编制过程中也没有充分考虑民族学校服务于民族教育现代化和民族文化传承发展等特色要素。为此,在教育现代化理论、现行重要民族教育政策与学校评价指标的基础上,针对民族学校编制了由“民族学校基础特征”“民族教育经费管理”“民族学校师资队伍建设”“民族学校对民族学生发展的贡献”“民族学校对民族文化发展的贡献”“民族学校现代化管理水平”6项一级指标共43个观测点组成的办学水平测度指标,主要反映民族学校自身建设、师生发展等重要内容,并从实际操作角度设计了“与标准挂钩记分”等记分方式与总分评价区间。以此促进我国对民族学校办学水平的有效测度,进一步提升其办学水平。

民族地区教育现代化的突出问题与战略破局

描述：2020年全面脱贫后,我国进入面向2035年基本建成社会主义现代化国家目标的重要阶段。受历史、自然和经济发展环境影响,民族地区教育现代化仍面临国家通用语言文字教育质量不高、教师总量不足与结构性失衡、职业技术教育服务地方经济能力较弱、教育信息化资源利用率不高等突出问题。民族地区应依据综合现代化理论,构建东西"协同—跨越"的"虹桥"战略思维,探索前移国家通用语言文字教育、四维推进教师队伍建设、畅通职业教育发展渠道、强化信息技术与教育深度融合、化解局部区域性教育发展难题等五大战略措施,从而加快民族地区教育现代化跨越式发展。

数字信号处理技术在电子信息工程中的应用探讨

描述：随着网络时代的到来,网络技术的兴起也给人们的生活带来了很大的帮助,让人们足不出户就可以解决各种生活需求,比如网上购物,手机沟通等。与此同时网络与数据相融合,人们对数字,数据等都不再陌生,它也时刻的影响着人们的日常生活。一件新事物的到来,有利也有弊。当然,人类在运用素数字信息网络等技术的同时,也在不断的优化它的缺点。让它更好地为人类服务。电子信息工程人们对它也是非常熟悉的,它是大学里的一门专业学科主要研究的是通过计算机应用技术对信息进行控制和处理等。

反思与重构：中国特色教育现代化的未来路向

描述：中国教育现代化发展历经百余年,成就引人注目,其对国家现代化发展的支撑也愈加凸显。但是,随着教育现代化的不断深化,现代教育也日益显现出发展理论自主性不足、工具理性过度膨胀以及适应与引领社会发展作用式微等问题。为此,我们应立足于教育现代化与教育发展、人的发展、社会发展之间关系的逻辑起点,以一分为三的方法论为指导,在长期食洋不化的困惑中坚持自主性与科学性相统一原则,创新中西文化相融通的自主型教育现代化发展理路;在不可逆转的现实中以现代人的"三维特质"为标准,建构工具理性和价值理性相统一的现代人培养逻辑;以面向未来的情怀塑造适应与引领社会发展的教育新形态。唯此,有望重建具有中国特色和世界水平、支撑国家现代化发展、满足人民追求美好生活并深虑人类命运共同体建设的现代中国教育。

中国共产党百年民族政策发展及新时代走向——基于解决社会主要矛盾的分析

描述：自建党以来，中国共产党人就以马克思主义矛盾分析方法为理论工具，以解决不同时期社会主要矛盾为民族工作重点，团结带领各族人民实现了中华民族的独立和解放，确立了民族平等、民族团结、民族区域自治的基本制度和基本政策，在民族地区进行了民主改革和社会主义改造，引导各族人民共同迈向社会主义。改革开放后，党中央及时将对社会主要矛盾的认识调整到经济发展与人民物质文化需要上来，提出民族工作关键看发展的重要决策。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央对社会主要矛盾做出新判断，将民族地区的扶贫开发工作提升到治国理政的战略高度，领导各族人民取得脱贫攻坚的伟大胜利。立足未来远景目标，中国共产党抓住机遇乘势而上，为解决社会主要矛盾提出并落实促进民族地区和各民族发展的时代任务，准确把握中国社会发展大势，凝聚起各族人民力量实现中华民族伟大复兴的磅礴伟业。

加快推进教育治理现代化

描述：全国教育大会明确指出,办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任.可以看出,围绕教育现代化的目标,我国教育事业正逐步从传统“管理”向现代“治理”转变.作为我国推进国家治理能力与治理体系现代化的重要组成部分,教育治理现代化是在教育事业内部,从“以政府为主体的教育行政管理”向“政府、学校、社会等多方主体依法依规共同参与教育管理”转型的过程,主要包括治理体系、治理体制机制、治理能力等方面的现代化.教育治理现代化重在调动政府、学校、社会团体与个人等主体参与教育现代化发展的积极性,并规范主体的行为,形成更有利于教育发展的环境.由此可见,教育治理现代化是推动并保障教育现代化的重要力量.

中国共产党百年民族政策发展及新时代走向——基于解决社会主要矛盾的分析

描述：自建党以来,中国共产党人就以马克思主义矛盾分析方法为理论工具,以解决不同时期社会主要矛盾为民族工作重点,团结带领各族人民实现了中华民族的独立和解放,确立了民族平等、民族团结、民族区域自治的基本制度和基本政策,在民族地区进行了民主改革和社会主义改造,引导各族人民共同迈向社会主义。改革开放后,党中央及时将对社会主要矛盾的认识调整到经济发展与人民物质文化需要上来,提出民族工作关键看发展的重要决策。进入新时代,以习近平同志为核心的党中央对社会主要矛盾作出新判断,将民族地区的扶贫开发工作提升到治国理政的战略高度,领导各族人民取得脱贫攻坚的伟大胜利。立足未来远景目标,中国共产党抓住机遇乘势而上,为解决社会主要矛盾提出并落实促进民族地区和各民族发展的时代任务,准确把握中国社会发展大势,凝聚起各族人民力量实现中华民族伟大复兴的磅礴伟业。