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关注学生情感体验让数学学习变得快乐
描述：在中学数学教学中,我发现学生对概念、理论、方法等并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、快乐;学习失败时,则会感到痛苦;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、坚持、调节等作用。因此,重视情感教育不仅能提供课堂的学习效率,而且对其能力和素质的培养也是有益的。
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