“六大工程”实施与研究生教育质量提升

描述：深化研究生教育改革是国家中长期教育改革和发展规划纲要的核心内容之一,西南大学瞄准科学前沿和国家发展的重大需求,以招生及人才培养模式改革为基础,以研究生教育国际化为牵引,实施学科专业“中外主文献研读”制度,加强专业学位实践基地建设,实施导师岗位审核与动态管理,构建信息化管理服务平台,实施研究生教育“六大工程”,全面提升学位与研究生教育质量,已经凸显成效和示范效果.

涉农工程类专业学位研究生实践能力培养探究

描述：针对我国涉农工程类专业学位研究生培养方案对实践教育重视程度不高、学生实践能力不强等问题,分析了我国涉农工程类专业学位研究生培养中的困境,并对美国、加拿大涉农工程类专业学位研究生实践能力教育模式进行研究,同时以中国农业大学为例剖析了我国涉农工程类专业学位研究生实践能力教育模式。实践证明,中国农业大学所提出的涉农工程专业"三位一体"实践能力培养模式已取得良好效果,符合我国国情,为国内各涉农高校提供培养模式借鉴。研究为我国涉农工程类专业学位研究生实践能力培养提出对策与建议。

视觉艺术训练对护理学硕士研究生临床观察能力的影响

描述：目的 探讨视觉艺术训练提升护理学硕士研究生临床观察能力的效果。方法 将护理专业2016级29名专业型硕士研究生和19名学术型硕士研究生分别作为教改组和对照组。两组均给予2个课时临床观察能力培训,教改组在此基础上给予4个学时视觉艺术训练,以课外研学的形式进行。在对教改组实施视觉艺术训练之后,两组分别对5张临床图片进行观察描述。结果 教改组对临床图片的描述得分为(29.40±3.90)分,对照组得分为(19.18±3.82)分,两组差异有统计学意义(P<0.01)。结论 视觉艺术训练有利于提升护理硕士研究生的临床观察能力及护理诊断能力。

“机械系统建模与动态分析”重点课程改革与实践

描述：本文介绍了国防科技大学研究生重点课程建设项目“机械系统建模与动态分析”的建设思路和方案,针对机电工程专业特点,在课程的内容设计、教学实施的各个方面进行了改革和尝试,突出了学科特色,修订后的课程教材被教育部评为“研究生推荐教材”,并在高等教育出版社出版。

机电工程专业研究生可靠性课程建设研讨

描述：随着可靠性技术在机电装备研制中地位和作用的日益突出,在机电工程专业研究生中开设可靠性课程的需求也日益迫切。本文分析了机电工程专业研究生可靠性课程建设的必要性,介绍了我校机电工程专业研究生可靠性课程建设概况,探讨了相关课程的教学方法。

机械系统建模与动态分析

描述：机械系统建模与动态分析

清华院士：我为何能健康工作70 年？

描述：谈认识:什么叫健康工作五十年? 我叫黄克智,20岁大学毕业,工作已经70年.如今我已是90岁高龄的老汉,但是欣慰的是,我可以告诉大家,我的年龄可能是今天参会同志中最老的一个,但是我的心态还不老,身体健康也还可以.我目前还在上班,带研究生,参加创新的科研项目.我还坚持每天早晨打一场网球,还能骑着电动车,在清华园里到处活动.这一切都源于我有一个比较健康的身体.

全日制教育硕士研究生案例教学的桥梁作用

描述：分析了案例教学在全日制教育硕士研究生培养中的作用,认为案例教学是连接教育理论与教育实践的桥梁,充分发挥案例教学中教学目标实践取向、教育情景实践应用、教学内容实践转化、教学效果实践迁移等作用机制,可以较好弥合教育理论与教育实践之间的裂口、保障教育硕士的人才培养质量。为进一步提升教育硕士研究生案例教学的质量,培养单位应加强教育硕士案例库建设和教师队伍建设。

从理论到实践有多远？ ——专业学位研究生案例教学的知识转化机制探讨

描述：作为培养高层次应用型专门人才的一种学位制度,专业学位教育以培养学生的实践能力为核心,强调实践性与应用性,但在实际培养过程中,专业学位研究生实践能力培养没有受到应有的重视。传统的知识观强调个体对知识的客观反映,新的知识观强调从知识的个体占有到基于社会情境知识的共同建构过程。知识的学习是从陈述性知识到程序性知识的一个连续、完整的过程,案例教学在此过程中通过案例呈现、情境模拟,实现理论与实践的紧密结合,在理论学习与实践训练之间架起沟通的桥梁,蕴含从陈述性知识向程序性知识的过程性转化。专业学位研究生培养应充分利用案例教学的事实呈现、互动讨论、情境联系和实践体验等环节,帮助研究生从静态陈述性知识向动态程序性知识转化,缩短从理论到实践的距离,促进其成为合格的高层次应用型专门人才。