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点击生活开启高效课堂——小学语文拼音、识字教学"生活化教学策略"研究
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描述：回归生活,让教学与生活紧密相联,是新课程教学的基本特征。《语文课程标准》很重视课程资源的开发与利用,提出"语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有""要有强烈的资源意识,去努力开发、积极利用"。本文从生活化拼音教学案例、生活化识字教学案例两方面出发,浅谈小学语文拼音、识字教学"生活化教学策略"。
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读书，请充分用好青少年时期
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描述：我出生在浙江平阳的山区。家前屋后都是山。我父亲是种田的，很穷，没念过书。但他知道读书识字的好处。他对我们教育很严。每天晚上，父亲从田里劳动回来，吃过饭，就要查我们的功课。我9岁那年．有一次，一个“足”字我不会解释。母亲生怕父亲回来打我，就站在村口找人问字，可是站到天黑，问了许多人，还是没人能解释这个字。
