名师教你学习方法 1 小学高年级语文

描述：名师教你学习方法 1 小学高年级语文

小学语文的活动课教学

描述：语文活动课的出现，是中学语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。那么，如何进行小学语文的活动课教学呢？

论小学语文教学中阅读与写作教学的融合

描述：小学语文的阅读与写作，两者相辅相成，可同步化展开教育活动，以阅读中的领会感悟，为写作填充素材库，激发学生的写作灵感，教师应摒弃传统教育上过于关注书面成绩的弊病，真正从全面的角度，帮助学生查漏补缺，促使在阅读中理解较为浅薄的学生，能够深化自主性的探究阅读情境，为写作的优化添砖加瓦。

初高中语文教学衔接初探

描述：现阶段初高中语文教学存在明显的差异,为了更好地实现初高中语文教学的衔接,应从听、读、思、写等方面培养学生语文素养,提高学生的品读能力、审美能力、探究能力与表达能力。

用语文事件激活言语实践

描述：语文教学的主要目标是培养学生在动态环境中的言语行为能力,发现和利用语文课堂内外的语文事件,发现日常生活事件和社会文化热点中蕴含的语文要素,激活学生对语文事件的参与热情和评判智慧。用情境化、生活化的语文思维链接生活,拓展学生的言语实践渠道,有利于培养学生的语文学科素养。

怎样在小学语文教学中渗透传统文化

描述：教育的作用在于培养出牢记历史使命,传承文化而又不失创新,能够跟上社会发展步伐的人才.从语文教学的角度来说,在体现出语文学科的语言教育作用同时,还需要肩负起传承文化、弘扬历史、展现人文的重担,增强学生的民族意识和文化意识,使学生在如今这样一个文化大交融的时代,始终不忘根本.这一任务要从根本处落实,从小学出发.小学语文教师对于有效在语文课堂上渗透传统文化的策略要展开细致的研究,本文就将借此提出几点策略

点击生活开启高效课堂——小学语文拼音、识字教学"生活化教学策略"研究

描述：回归生活,让教学与生活紧密相联,是新课程教学的基本特征。《语文课程标准》很重视课程资源的开发与利用,提出"语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有""要有强烈的资源意识,去努力开发、积极利用"。本文从生活化拼音教学案例、生活化识字教学案例两方面出发,浅谈小学语文拼音、识字教学"生活化教学策略"。

注重合作学习,构建愉悦课堂

描述：阅读教学是小学语文教学的重点内容,通过阅读环节的教学不仅能促使学生更加系统地掌握字、词、句等语文学科基本知识,更重要的是阅读过程是培养学生理解和归纳能力的重要环节,而这些能力的培养对于学生流畅且更加全面地表达自己也是至关重要的。纵观以往的小学语文阅读环节的教学,教师以课堂讲授为主要授课方式,不仅不能使学生更好地掌握阅读的真谛,而且还容易使学生失去对于阅读的兴趣。因此,小学语文阅读教学过程中应注重合作学习,使学生在合作、讨论的过程中感受阅读的乐趣,培养学生各个方面的能力。

小学语文阅读课堂教学技巧

描述：新时期下,随着我国素质教育和新课改的全面实行,语文作为小学教育体系的基础学科,其逐渐受到公众和社会的高度重视,阅读是语文教学的关键组成部分,教师需要合理应用教学技巧,提升课堂教学效率和质量。主要针对小学语文阅读课堂教学技巧进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁些许参考和借鉴。

小学语文课堂教学因材施教策略探讨

描述：因材施教就是根据学生的不同特质分别教学,提起学生浓烈的学习兴趣,以不同的教学方式达成共同的目标和结果。 将学生引入正确的方向,学到更多人生道理,懂得思考、善于思索、身怀感恩才是最终的教学目的。