中西医综合康复治疗65例脑性瘫痪儿童语言障碍

描述：目的：探讨中西医综合康复治疗65例脑性瘫痪儿童语言障碍的临床效果。方法选取2012年6月~2014年6月我院收治的脑性瘫痪儿童65例，对患者行语言训练、穴位推拿按摩、游戏疗法等中西医综合康复治疗，连续6~9个月，对患者的治疗效果进行分析。结果<3岁患儿23例，治疗总有效率为100%（23/23）；3~6岁患儿30例，治疗总有效率为73.3%（22/30）；>6岁患儿12例，治疗总有效率为50%（6/12）。语言发育迟缓组患儿20例，治疗总有效率为100%（20/20）；构音障碍患儿32例，治疗总有效率为87.5%（28/32）；混合型患儿13例，治疗总有效率为46.1%（5/12）。结论及早的对脑瘫性语言障碍儿童进行康复训练有利于促进其语言功能恢复，提高患儿后期的沟通与交流能力。

语言系统对不同数量系统的影响机制

描述：已有研究较一致地发现语言加工系统对不同的数量加工系统起到不同作用,表现为语言不影响概略数量和小数加工系统,主要影响大数的精确加工系统。然而,其影响机制并不明确。新近几年采用跟踪测验、语言转换、同语言内语音长度操控、双任务等范式来探索数量加工对语言依赖性的行为和脑机制研究。但结论不完全一致。通过记忆中介的视角可以为这些不一致提供新的解释。未来相关研究的思路应包括跟踪语言关键期幼儿的数量系统发展轨迹,注意区分在记忆不同层面(长时/短时)中介下语言系统对数量系统的影响,关注语义句法等对数量系统的作用,以及深入了解基础四则运算的认知神经机制。

子午流注纳甲法联合辨证针刺治疗脑性瘫痪患儿语言发育迟缓的疗效观察

描述：目的:评价子午流注纳甲法联合辨证针刺治疗对脑性瘫痪患儿语言发育迟缓的临床疗效。方法:将语言发育迟缓的脑性瘫痪患儿136例按随机数字表法分为对照组和治疗组各68例。对照组患儿均接受常规语言康复治疗,治疗组患儿在常规语言康复治疗基础上接受子午流注纳甲法联合辨证针刺治疗3个月。两组均在治疗前和治疗后采用"S-S语言发育迟缓评定法"对患儿的语言理解能力和语言表达能力进行评定。结果:与治疗前比较,对照组患儿的语言理解发育商(60.37±4.64)和语言表达发育商(51.13±3.81)评分均升高(P<0.05),治疗组患儿的语言理解发育商(73.54±4.73)和语言表达发育商(64.08±3.93)评分均升高(P<0.01);治疗组优于对照组(P<0.05)。结论:应用子午流注纳甲法联合辨证针刺治疗脑性瘫痪患儿语言发育迟缓可以改善患儿的语言理解能力和语言表达能力,促进其语言发育。

浅谈结构化预习的方略

描述：《礼记·中庸》中说:"凡事预则立,不预则废。"意思是不论做什么事,先有充分计划和准备,就能得到成功,不然就会失败。在学习中,这种计划准备就是"预习"。课前预习可以为上课做好知识上的准备。这不仅

走进古诗词的“先知先觉”——古诗词教学审美实践

描述：审美能力作为个体核心素养的一大亮点,在语言素养形成过程中需要学生在已有的知识经验基础上,主动建构内部心理表征及新知识意义。在日常语文教学中,帮助学生逐步形成审美意识、培养其审美能力,是不可或缺的教学内容之一。

舞台式教学激发艺术类学生英语学习的实证解析——评《大学英语舞台式教学模式研究》

描述：英语教学随着新时期教学工作的改革步伐逐渐呈现出崭新的发展面貌,这不仅基于英语作为世界统一国际交际语言的大背景,更是出于对学生个人交流素质和能力提高的目的,因此,目前我国各阶段英语教学纷纷开展适合不同学生群体的多元化英语教学模式,其中以各大高校为首的高等英语教学工作最为突出。艺术类学生也是大学生群体中的一部分,他们更注重对个人艺术专业的培养和训练,而对各类文化课的投入精力、重视程度和学习积极性都不够,这是造成艺术类

民族教育发展与中华民族共同体意识建设的内生逻辑 ——新中国70年民族教育及其政策回溯与前瞻

描述：铸牢中华民族共同体意识是新时代我国民族工作的核心理念。共通语言、交往空间、主体意识、民族情感、物质基础是影响共同体意识生成的基本条件,教育在其中的基础性和渗透性作用不可忽视。民族教育是民族工作的重要内容,是教育事业的重要组成部分,70年来民族教育及其政策以其特有的形式影响着共同体意识培育的各个方面。回溯民族教育及其政策70年来的发展和演变,可以为新时代民族教育铸牢中华民族共同体意识提供经验借鉴和理论启示。

如何激发学生对于电工专业课的学习兴趣

描述："兴趣是最好的老师"。浓厚的兴趣,可以调动学生的学习积极性,使之化为勇于攻克难关的强大动力,并能保持恒久的学习热情。但是,对于技校学生来说,这种由趣味引起的求知欲比普通高中生要淡薄得多,因为他们大多数文化基础知识较差,厌学情绪严重,在电工专业课