信号类课程教学改革探索与实践^①

描述：文章分析了信号类课程的教学现状,结合作者的教学体会,阐述了信号类课程在教学内容、教学模式和考核方法上的改革与实践,目的在于探索一条适合于信号类课程教学发展、适应于电子信息类人才培养需要的有效教学途径,进而提高信号类课程的教学效果和教学质量。

高职院校课程改革中教师阻力化解策略

描述：教师阻力,影响到高职院校课程改革的效果。应正视高职院校中教师阻力的各种表征,它是一个受多重因素影响的复杂现象,体现出高职院校课程建设的艰巨性,也说明了改革过程的复杂性,需要从强化职教意识、规范教学要求、重视分类引导、组织团队合作、加强校企合作等方面进行积极化解。

论红色资源的课程教学

描述：红色资源的课程教学,指的是直接以红色资源作教材的课程教学。课程观是影响课程教学的重要因素。有什么样的课程观,就会有什么样的课程教学实践。课程与教学在实践中密不可分,因此本文在“课程教学”的范畴框架内探讨红色资源的教学问题。红色资源的教学是一种课程形态非常独特的教学。从红色资源的教学实践分析,红色资源的课程形态主要可以归为七种类型。红色资源课程教学的特殊性,要求教师拥有与之相适应的特殊能力结构,这种特殊能力结构主要有六个方面。

探讨高职学前教育专业幼儿体育课程结构体系的构建

描述：随着国家对素质化教育的推进以及家长对于幼儿学前教育的重视,学前教育专业也对幼儿的相关课程体系做出了相应的研究。这其中,幼儿的体育课程是非常重要的一门课程,因为幼儿阶段的学生在幼儿园更多地是进行身体素质的提高,而高职的学前教育专业培养的正是优秀的幼儿教育人才,因此本文研究了当前幼儿体育教育发展的现状,分析了幼儿体育课程体系构建的重要性,提出了一系列构建良好幼儿体育课程结构体系的有效措施。

高校影视专业工作室课程教学模式探究

描述：教育部所发布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》当中明确指出,教育教学改革最为关键的内容则是人才培养环节,如何能够更为有效的培养出综合能力强、创新能力强的专业化人才,成为了现当代众多教育教学者热议的话题。在文章,主要针对高校影视专业,采用工作室这样一种特殊的教育教学手段,让学生在学校当中能够将所学习的理论知识通过社会化的实践形式予以转换,缩短学生踏入到社会当中进行适应的阶段,并且将课程理论教育与实践进行充分融合,从而为学生和教师的交流、探讨提供良好的空间与时间。

“慕课”在护理教学中的应用与展望

描述："慕课"是大规模网络开放课程的简称,在"慕课"平台上,大学名师的精彩讲授,学生的自主学习体验,师生形式多样的互动过程等被完整系统地实现。在分析"慕课"发展史、现状及特点的基础上,深入探讨了如何在护理教学中应用"慕课",总结并分析了"慕课"在发展中可能遇到的挑战和对世界大学及我国护理教育影响。认为通过"慕课"进行护理教育改革,让更多中国人低成本或者无成本享受优质护理教育资源,是值得进一步研究的问题。

利用周边资源的园本课程开发下幼儿教师专业发展探究

描述：长期以来，如何使用周边资源进行园本课程的开发一直都是幼儿园教育的一大核心与重点所在。不同的幼儿园所处的位置不同，其所拥有的周边环境和周边资源也存在着本质上的区别。幼儿教师应当从周边资源的角度出发，深度挖掘与幼儿教育相关的各项利用资源，构建富有生活化、特色化的园本课程，为幼儿的健康成长打下良好的基础与条件。

学前教育课程游戏化面临的困境与应对探讨

描述：学前教育是国民教育的重要组成部分,教育改革针对学前教育改革指出了基本方向,以游戏化课程建设为核心旨在引导学前教育发展模式更加符合学龄前儿童身心发展特点,引导幼儿全面发展和提升。游戏化课程建设过程中,教育工作者需要兼顾教学内容和方法革新,保证学前教育课程建设与改革质量,本文尝试分析学前教育课程游戏化建设进程中面临的问题以及相应的策略,旨在全面优化幼儿教育活动开展效果。

新工科背景下地方高校信息类专业人才培养模式改革与实践 ——以湖北工程学院计算机与信息科学学院为例

描述：在"互联网+"时代,新工科建设背景下地方高校信息类专业人才培养模式的改革成为趋势。本文以笔者所在学校计算机与信息科学学院为例,探索新工科背景下地方高校信息类专业技术教育改革与实践,同时强化了课程思政在人才培养的重要性,为新工科背景下信息类人才培养提供样板。

高等职业技能大赛“全员化”促进学生成长成才路径研究与实践 ——以“新能源汽车技术与服务”赛项为例

描述：国内外专家学者对于技能大赛可促进学生成长成才已达成共识,但现行的技能大赛参赛机制使得受益学生仅限于参与比赛的学生,不符合高职教育"三全育人"理念。对此,职业院校应创新组织制度,以技能大赛为抓手进行专业核心课程"三教改革",使技能大赛"全员化",促进学生成长成才。本文以"新能源汽车技术与服务"赛项为例,通过创新高等职业技能大赛组织制度、改革专业核心课程体系等措施,提升教师教育教学水平、加强教材建设、改革教学方法,以提高职业院校学生的思想道德、专业技能、职业道德、科学文化、身心健康,使其成为兼具技术型和技能型的人才。