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资源与目标:现代大学制度建设的矛盾及其化解
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描述：资源是大学实现人才培养、科学研究和社会服务等职能及目标的重要条件,但在筹集、分配和使用资源过程中,大学的利益相关者可能会基于自己的目标、资源和利益,伤害大学的目标及其目标达成。资源与目标的矛盾渗透在大学与政府、大学与社会和大学内部各机构及其成员等三个层面,困扰着我国大学的发展与制度建设。化解这一矛盾,应以资源为线索,以目标为导向,以制度创新为核心,构建产权清晰、互惠合作、目标相容、权力制衡和绩效提升的现代大学制度。
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“空间生产”理论视域下教育资源均衡配置探析
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描述：教育资源均衡是教育均衡中的一个重要内容,它为实现教育公平正义提供了条件保障。然而,现有理论和实践研究指出在追求教育资源均衡配置的过程中存在诸多疑惑和难以解决的均衡问题。"空间生产"理论揭示出问题的症结在于所持有的空间观影响着对空间及空间中的教育资源的认识和理解,而列斐伏尔的空间双重属性、空间生产及差异空间理论为重新审视教育资源配置提供了新的思路。在新的空间视域中,教育资源配置所依循的社会空间和生成的教育空间之间应注意如下关系:社会空间与教育空间的辩证统一关系;教育空间之间的和谐共存关系。
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全要素生产率与资源错配问题研究——以广东省为例
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描述：本文基于广东省2007—2016年税收调查企业数据,应用异质性垄断竞争模型测算广东省的全要素生产率(TFP)和资源错配。研究发现:总体而言,广东省资本和劳动配置在2007—2013年间有所改善,2014—2016年资源错配现象明显,但通过TFP潜在增长率可知有进一步改善的空间。从区域来看,珠三角核心区的TFP一直领先于东西两翼沿海经济带和北部生态发展区,但在资源配置方面有待完善。资源的流动范围越广,TFP可提高的幅度越大。从行业来看,制造业、房地产业和批发及零售行业的TFP水平较高,公共行业的TFP水平较低。进一步细分测算制造业,企业的生产效率分布更加集中,且行业中存在着一定的"规模效益"和"门限效应"。
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教育逻辑和管理逻辑的背离与契合——兼论教育饱受诟病的缘由
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描述：教育逻辑和管理逻辑是教育活动中的一对重要矛盾,二者各有其实践逻辑和合理性。教育活动、管理活动和教育管理活动在演化过程中的相互渗透和错综交织,使教育逻辑和管理逻辑,在此消彼长的同时,也存在着背离和契合。教育逻辑和管理逻辑在资源配置、目标、主体关系、情理关系、评价等方面的背离,导致教育领域出现了许多为人诟病的问题。这种背离,同教育的利益相关者、学校制度、教育行政体
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教育财政体制改革必须处理好政府与市场的关系
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描述：在经济社会发展过程中,政府与市场的关系主要体现在对资源配置是政府主导还是市场决定,这是我国在改革开放以来着重处理的核心问题。在教育领域亦然,所以,教育发展中"政府与市场的关系"仍然是未来一定时期教育经济研究的主题之一。十一届三中全会后的35年来,我国政府与市场的关系已经发生多次重大变化。从"以政府指令为主的计
