论红色资源的课程教学

描述：红色资源的课程教学,指的是直接以红色资源作教材的课程教学。课程观是影响课程教学的重要因素。有什么样的课程观,就会有什么样的课程教学实践。课程与教学在实践中密不可分,因此本文在“课程教学”的范畴框架内探讨红色资源的教学问题。红色资源的教学是一种课程形态非常独特的教学。从红色资源的教学实践分析,红色资源的课程形态主要可以归为七种类型。红色资源课程教学的特殊性,要求教师拥有与之相适应的特殊能力结构,这种特殊能力结构主要有六个方面。

“文化中国”的重建与儒家知识分子的使命

描述：“文化中国”并不是一种简单的驱除“文化乡愁”的需要,它呼应了当今全球范围内的“寻根”意识的潮流。族群意识、性别、语言、祖国、阶级、宗教等塑造现代文明的各种不同根源的力量,在全球化的进程中并没有削弱,反而日益增强。“文化中国”这一观念的提出,是为了延续和复兴中华民族的文化生命,发掘中华文化传统的精神资源,然而,当前“文化中国”精神资源还是非常薄弱、文化传统萎缩,因此,有必要调动各种积极的资源对其进行重建,要使传统文化的真精神在中国复兴。

太行山红色资源的开发与利用

描述：自古以来,太行山脉就是一个英雄辈出、自然资源与人文资源并重的风水宝地,黄河水浇灌着的肥沃的土地,太行山坚毅挺拔的形象培育出坚韧奋斗的百姓,就是这样的地方上演着一幕幕太行悲歌,成就了太多可歌可泣的英雄人物和革命事迹。进入中国特色社会主义新时代,习近平总书记向全社会发出精准扶贫的号召,同时,精准扶贫也是总书记和党中央最关心的重点工作之一。在当代如果能够有效整合太行山脉各领域资源,打破条块分割,对其进行整体开发和利用,形成规模效应,焕发出太行山在整体活力,是红色资源得到有效开发和利用,既达到改善环境也起到改善人民生活水平的目的。

红色文化资源融入高校德智体美劳育人研究述评

描述：红色文化资源是高校立德树人的优质教育资源。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视传承红色基因,培育时代新人,要求将红色文化资源融入高校德智体美劳全方位育人,培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者、接班人。各高校也积极将红色文化资源融入高校德智体美劳育人全过程,形成了许多有益的成果和成功的经验,这些研究成果和实践经验对于丰富高校思想政治工作内容、创新高校思想政治工作形式、提升高校思想政治工作的针对性与实效性具有积极的价值和意义。

资源与目标:现代大学制度建设的矛盾及其化解

描述：资源是大学实现人才培养、科学研究和社会服务等职能及目标的重要条件,但在筹集、分配和使用资源过程中,大学的利益相关者可能会基于自己的目标、资源和利益,伤害大学的目标及其目标达成。资源与目标的矛盾渗透在大学与政府、大学与社会和大学内部各机构及其成员等三个层面,困扰着我国大学的发展与制度建设。化解这一矛盾,应以资源为线索,以目标为导向,以制度创新为核心,构建产权清晰、互惠合作、目标相容、权力制衡和绩效提升的现代大学制度。

论红色资源的教学管理

描述：红色资源的教学管理,指的是教学管理者采取一定的教学管理手段,使教学活动实现预设教学目标的过程。红色资源的教学管理与学校的常规教学管理相比既有共性又有特殊性。这种共性和特殊性在由谁管理、管理什么、依据什么管理以及怎样管理四大方面都有所体现。红色资源的教学管理作为一个连续变化的过程,最为重要的方面是红色资源的教学决策管理、教学运行管理、教学保障管理和教学质量管理。红色资源的现场教学在数十公里的空间范围展开使得自上而下的“科层制”组织并不完全适应红色资源的教学管理。从红色资源的教学管理实践看,教学流程管理是最适宜红色资源教学特征的管理方式。

红色文化资源融入高校体育育人研究综述

描述：红色文化资源不仅是高校德育的优质教育资源,同时也是高校体育的优质教育资源。近年来,学者们围绕红色文化资源融入高校体育的价值功能、途径方式、效果评价等方面进行了研究。红色文化资源融入高校体育育人有利于培育大学生的理想信念,提升大学生的综合身心素质。红色文化资源丰富了高校的体育活动形式,促使红色体育文化的革命性、教育性、趣味性融合育人。红色体育文化主要通过课程育人、文化育人、赛事育人等途径融入高校体育教学,较好地实现了"育体"与"育人"的有效结合。

"新常态"下人力资源管理方式的挑战与创新

描述：近年来人们生活水平的提高,社会经济模式也发生了巨大的变化.在这种发展背景下,人力资源管理工作的观念也在逐步创新,为了顺应新时代发展的要求,同时需要调整当前现有的组织结构.就经济发展历史方面而言,目前全球经济一体化具有的特点越来越显著,然而人力资源管理工作同样需要在这种情况下对当前现行的工作方法进行变革,从根源上提升人力资源管理的效率.本文就"新常态"下人力资源管理方式的挑战与创新展开探讨.

红色文化资源融入高校美育育人研究述评

描述：美育是提升学生审美和人文素养的重要途径,在培根铸魂方面具有不可替代的作用。近年来,各高校积极开展红色文化资源融入美育育人的理论研究与实践运用。从学理、价值、途径与策略等多方面进行了研究,初步形成了红色文化资源融入高校美育育人的理论体系。红色文化资源融入高校美育育人具有深刻的内涵价值,丰富了美育的内容;帮助当代大学生树立正确的人生观、价值观,激发其爱国主义情怀;提高审美情趣,帮助他们鉴别现实生活与艺术中的假丑恶与真善美,既陶冶了高尚的情操,也培养了其完善美好的品格。

利用周边资源的园本课程开发下幼儿教师专业发展探究

描述：长期以来，如何使用周边资源进行园本课程的开发一直都是幼儿园教育的一大核心与重点所在。不同的幼儿园所处的位置不同，其所拥有的周边环境和周边资源也存在着本质上的区别。幼儿教师应当从周边资源的角度出发，深度挖掘与幼儿教育相关的各项利用资源，构建富有生活化、特色化的园本课程，为幼儿的健康成长打下良好的基础与条件。