高职院校发展型资助工作模式构建路径

描述：治贫先治愚,扶贫先扶智,教育是阻断贫困代际传播的治本之策。高职院校的学生资助工作作为育人体系中十分重要的一环,如何在现今的大环境下加快转型步伐,由"保障型"资助转向"发展型"资助,不断提高资助育人工作的质量和水平,使受助大学生能够享有人生出彩和梦想成真的机会,促进更多的贫困家庭子女顺利完成学业并实现就业,继而带动整个家庭稳定脱贫和高质量脱贫,是我们资助工作者应该认真思考的问题。文中提出了当下高职院校资助工作当中存在的困境及问题,初步提出了发展型资助工作模式构建的路径。

职业院校工匠精神培育路径分析

描述：工匠精神是一种职业精神,也是从业人员的一种价值取向和表现方式,其核心体现在对高品质、高质量的技术、工艺的追求。北京市城市管理高级技术学校通过深入开展"技工院校学生工匠精神培养研究"的课题研究,积极探究培育工匠精神的有效途径,期望对职业院校工匠精神培育有一定的借鉴作用。

职业院校工匠精神培育路径分析

描述：工匠精神是一种职业精神，也是从业人员的一种价值取向和表现方式，其核心体现在对高品质、高质量的技术、工艺的追求。北京市城市管理高级技术学校通过深入开展“技工院校学生工匠精神培养研究”的课题研究，积极探究培育工匠精神的有效途径，期望對职业院校工匠精神培育有一定的借鉴作用。

我国制造业企业价值链升级对策研究

描述：随着价值链分工的深入,我国制造业企业的分工地位有进一步恶化的趋势。文章通过认识产品内价值链分工背景下我国制造业企业所处的价值链分工地位,借鉴国内外企业价值链升级的理论与实践,深入探讨了我国制造业企业价值链升级多元化路径,并提出企业层面、产业集群层面和国家层面的三位一体的升级对策。

非物质文化遗产融入高校教育的路径研究

描述：高校作为文化传承的重要基地．肩负着对非物质文化遗产进行保护和传承的历史使命。而非物质文化遗产又蕴含着丰富的教育价值，可以提升大学生的民族精神，锻炼他们的意志品格，激发他们的创新能力，培育他们的审美意识。因此，把非物质文化遗产作为一种优质教育资源融入高校教育教学的各个主要环节．有利于促进非物质文化遗产的保护与传承。如果措施得当，既能通过大学的教育功能充分促进“非遗”的保护与传承．又能让“非遗”自身蕴含的特征与价值吻合大学教育功能的充分释放．从而使二者合目的地协调发展，最终构筑非物质文化遗产保护与传承的教育新路径。

融媒体时代城市电视台突围路径探析

描述：融媒体进一步打破了单一介质传统渠道模式,城市电视台在融媒体环境下生存,必须发挥自身的优势,借助新技术实现转型升级。具体来说,应借助互联网转变发展理念,形成以用户为中心、以产品为导向,借助多样渠道,在市场化运作中探索发展的新思路。

乡村振兴战略背景下精准就业扶贫的路径与对策研究

描述：农民问题是关系到我国国计民生的根本性问题,为了彻底解决我国的“三农”问题,党中央提出了乡村振兴战略,助力乡村经济的发展。在此背景下,如何消除贫困,推进精准就业扶贫工作,是实现乡村振兴的关键所在。当前我国的就业扶贫工作中还存在很多问题,如何实现精准帮扶,助力贫困人口就业创业,是我们必须加以重视的问题,并且要采取积极的对策应对。

当代大学生社会心态现状及培育路径 ——基于N地区5所高校的调查

描述：为了解大学生社会心态的特点及影响因素,使用问卷调查法对N地区962名大学生的社会心态进行调查。结果表明:大学生的社会心态总体状况良好,在社会认同感、社会信任感、社会安全感、社会参与等方面得分较高,但在社会公正感和择业观维度上得分较低。根据研究结果从宏观、中观和微观三个层面分析大学生社会心态的提升路径。

社会治理现代化进程中多元化纠纷解决机制的发展路径 ——以四川省为例的考察

描述：深入开展多元化纠纷解决机制改革作为提升社会治理能力现代化的直接体现和重要依托,已经升级到国家整体战略层面。全国各地主动适应形势任务变化,在拓展多元化纠纷解决维度、充实多元化纠纷解决渠道、打造信息化多元解纷平台、构筑多元化解纷地方性立法保障方面成效显著。现实中仍面临诉讼与非诉讼资源整合不充分、职能部门分工衔接不紧密、信息化与数字化平台建设不均衡、配套保障不完备等诸多难题,亟需提升多元解纷政治站位、凝聚多元解纷发展合力、拓展多元解纷发展空间、夯实多元解纷发展根基,在深化多元解纷改革进程中形成新共识。

《英汉翻译》课程育人探索与实践

描述：近年来,随着我国对外交流日益增多,众多行业开始急需优秀的英汉翻译人才。在高校《英汉翻译》课程中,部分教师墨守成规,缺乏积极创新的勇气,缺乏对新时代的洞察,难以构建科学、高效的育人模式。文章主要围绕"新时代英汉翻译人才基本素养分析""《英汉翻译》课程育人模式中存在的问题""《英汉翻译》课程育人模式的改进策略"几个方面展开论述,重点针对教学中存在的问题寻求改革路径,旨在从"人才培养"的角度,优化《英汉翻译》课程教学体系。