新常态下有关我国居民消费需求的思考

描述：现如今中国经济正面临着转型的压力,增加国内消费,拉动内需,保持出口,投资,消费之间的平衡是当前经济建设中最为重要的。从召开2015年度"两会",我们可以看到,中国经济发展的预期政策重点:国内生产总值增长约百分之七,消费价格也上涨了约百分之三。本文从五个方面对贫富差距、消费结构、税收、通货膨胀和储蓄进行了探讨,以增加消费需求。

中国西北气候由暖干向暖湿转型的特征和趋势探讨

描述：同时 ,植被有所改善 ,沙尘暴日数锐减 ,从而改变了 1 9世纪末期至 2 0世纪 70年代的变暖变干趋势。以降水量增加超过蒸发量增加所导致的径流量增长及湖泊水位上升作为气候向暖湿转型的主要标准 ,西北

西北气候由暖干向暖湿转型的信号、影响和前景初步探讨

描述：全球大幅度变暖, 水循环加快, 增强降水和蒸发. 中国西北部从19世纪小冰期结束以来100 a左右处于波动性变暖变干过程中. 1987年起新疆以天山西部为主地区, 出现了气候转向暖湿的强劲信号, 降水量、冰川消融量和径流量连续多年增加, 导致湖泊水位显著上升、洪水灾害猛烈增加、植被改善、沙尘暴减少. 新疆其他地区以及祁连山中西段的降水和径流也有增加趋势. 这样气候转型前景如何, 是仅为年代际波动还是可发展为世纪性趋势, 是只限于天山西部还是可能扩及整个西北以至华北. 从引用现有区域气候模式预测, 对径流变化模式预测和相似古气候情景的讨论, 认为转向暖湿的趋势可以肯定, 但目前尚不能确切预测转型扩大在时间上与空间上变化的速度和程度.

浅析供给侧改革背景下中国钢铁行业转型之路

描述：随着我国经济增速放缓,在经历了十几年的高速发展之后,经济出现了新常态,有不少行业面临瓶颈期,到了必须变革的关键时刻,比较典型的是中国钢铁行业。笔者借助对目前中国钢铁行业的状况分析,同时对比国际上类似产业的发展路径,希望可以为中国钢铁行业在供给侧改革的背景下如何有效的去库存和转型提供一些参考。

新型智库建设背景下城乡规划行业转型发展的思考

描述：在国家治理格局日益复杂的背景下,加强中国特色新型智库建设以推进国家治理能力现代化成为我国现阶段的发展重点。文章通过对当前国内外智库建设标准进行梳理,明确了在中国特色新型智库建设背景下城乡规划行业智库的建设要求及规划设计院的转型方向。在此基础上,从组织体制构建、合作机制建立和联盟平台搭建等角度出发,提出推动城乡规划设计院转型的相关建议。

应用技术型高校转型发展探究

描述：应用技术型高校是目前中国高等教育发展当中的一支重要力量,也是高等教育实施差异化发展的生力军。数量众多的应用技术型高校的发展好坏,是决定整个高等教育健康和稳定发展的基础。因此,结合应用技术型高校的实际和社会经济发展的趋势,对应用技术型高校的转型发展,进行认真分析和科学研究,摸索相应的发展规律,有助于应用技术型高校的高水平和特色化发展,也有助于高等教育整体协调发展。

我国转型期学校教育X效率研究：基于DEA的实证分析

描述：学校教育的X效率长期被忽视。在社会转型过程中,教师身份从计划经济体制下的"单位人"变为市场经济体制下的"契约人"是造成或影响学校教育X效率的重要因素之一。运用DEA方法对某中学评估发现教师身份变迁对学校教育X效率影响较大,且消极影响大于积极影响。因此需要国家、社会和教育机构共同协作,促进法律和制度的完善,从教师的角度出发,以人为本,采取科学有效的措施提高学校教育运行效率。

需求转型背景下高等师范院校社会实践育人功能新探

描述：以实践育人为核心理念的高等师范院校,其自身的内涵和特点要求在育人过程中将理论学习与社会实践进行紧密结合,但当前,一些高等师范院校还存在着社会实践育人内容形式化、社会实践育人功能附属化、社会实践育人途径单一化等问题。根据现阶段社会主要矛盾转变对高等师范院校社会实践育人功能提出的新需求,围绕实践育人核心理念,从科学设计教育教学体系、独立设置实践教育内容、积极拓展实践育人途径等方面,探索高等师范院校社会实践育人功能实现的新路径,深入推进师范类教育的特色化发展。

中国需要多少所应用技术类高等学校—以制造业人才培养为分析视角

描述：文章以制造业人才培养为视角，分析中国应用技术高校转型的规模及其空间匹配，研究认为提升从业人员受教育程度是制造业强国的基础性工程，而应对制造业人才培养调整是我国应用技术类高校转型的突破口。研究结果表明，我国现阶段转型高校合适规模为700所左右，德国是中国较为理想的追赶目标；结合各行业人才培养需求，国内本科院校与高职高专院校最佳比例应在1∶1的现基础上逐步提高；此外，各区域人才培养规模的空间分布与制造产业协同性不强，中央应厘清各区域制造业发展定位，强化区域内转型高校功能分类，兼顾就业与产值地区差异，从全球视角整体联动推进。

转型的忧思：地方普通本科院校向应用型转变的理念冲突

描述：明确、合理的教育理念是地方普通本科院校向应用型转变的前提。地方普通本科院校转型发展面临诸多教育理念层面的忧虑:偏重服务地方经济社会发展,有可能伤害学生的发展和高校的目标及其自治;定位于职业教育,学界争议较多,可能招致自由教育者和通识教育者反对,阻碍转型目标实现;培养应用型技术技能型人才,既有模糊、雷同之嫌,又可能危害学生的全面自由发展;教授应用知识并侧重应用研究,有可能违背大学创新和传播高深知识的使命,被研究型大学所钳制,进而侵犯学术自由。何以解忧?惟秉持开放多元的高等教育发展观,时刻关注人的发展,赋予转型高校更多自主权,激励转型高校主动变革,方为其转型之理念根本。