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化静为动,让学生的思维更活跃
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描述：学生在物理学习的过程中,对那些静态的图表、文字和理论感到颇为头疼,本文结合教学实践,提出了化静为动的教学策略,指出将那些静态的内容转化为动态的学生体验、模拟情境和实验现象,以此来提升学生的学习效率。
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基于思维发展的物理实验教学
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描述：实验是高中物理阶段的重要组成部分，在高中物理的实验教学中，教师要运用思维发展的方式进行高中物理的实验教学，让学生在实践的过程中完成对物理知识的理解，促进学生的思维发展与思考方式养成。本文将针对高中物理的实验教学，探究如何促进学生的思维发展。
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基于思维发展的物理实验教学
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描述：实验是高中物理阶段的重要组成部分,在高中物理的实验教学中,教师要运用思维发展的方式进行高中物理的实验教学,让学生在实践的过程中完成对物理知识的理解,促进学生的思维发展与思考方式养成。本文将针对高中物理的实验教学,探究如何促进学生的思维发展。
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微课在高中物理实验教学中的应用研究
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描述：随着科技的发展,微课这样的简短、生动的微视频、微知识、微课堂模式被创新开发出来,且已经被运用到一些课堂的教学当中。这种新型教学模式,对于高中生面临高考压力大、课程安排紧密、做物理实验机会较少的情况有极大帮助。因此,教师要尽可能地将微课运用到高中物理实验教学中,本文将结合实际教学经验,从创新课堂模式、充分满足差异、拓展物理知识三个方面入手,探讨如何有效发挥微课的积极作用。
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微课在高中物理实验教学中的应用研究
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描述：随着科技的发展,微课这样的简短、生动的微视频、微知识、微课堂模式被创新开发出来,且已经被运用到一些课堂的教学当中。这种新型教学模式,对于高中生面临高考压力大、课程安排紧密、做物理实验机会较少的情况有极大帮助。因此,教师要尽可能地将微课运用到高中物理实验教学中,本文将结合实际教学经验,从创新课堂模式、充分满足差异、拓展物理知识三个方面入手,探讨如何有效发挥微课的积极作用。
